Colóquio do LEPSI IP/FE-USP
Psicanálise, infância e educação

ISBN 978-85-60944-06-4 versão on-line

Resumo

ALMEIDA, Sandra Francesca Conte de. Inclusão escolar: do "politicamente correto" à política da ética do sujeito no campo da educação. In Anais do 5. Colóquio do LEPSI IP/FE-USP, 2004 [online]. 2004 [citado 18 Maio 2024]. Disponível em: <http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=MSC0000000032004000100011&lng=pt&nrm=iso> .

O tema inclusão escolar é abordado, desde uma perspectiva psicanalítica, em suas relações com as metas do empreendimento educacional de tratar, lidar com as diferenças de modo a torná-las assimiláveis às normas-padrão do desenvolvimento infantil. Interessa interrogar se a "onda" da inclusão escolar aponta para o real da educação ou para a idealização/recalque das diferenças no contexto social e educativo. À questão "do que se trata, uma criança?", psicanalistas e educadores se confrontam com os impasses advindos das relações entre processos de subjetivação e cultura. Se nos interrogarmos a respeito "do que se trata, uma criança diferente?", estaremos nos deparando com o horror à castração, inimiga cruel do narcisismo, com a falta-a-ser que expõe o real do corpo e torna o desejo sempre insatisfeito. A inclusão escolar cumpre a função de tamponar a falta pela via do gozo barrado ou trata-se, mais, de idealizar/recalcar as diferenças de modo a torná-las simulacro da igualdade?

Palavras-chave : inclusão escolar; psicanálise; educação.