Artículo en el formato PDF
Como citar este trabajoCongr. Intern. Pedagogia Social Jul. 2012
Jogo de papéis e linguagem: diálogos possíveis entre Vigotski e Bakhtin
Nara Soares CoutoI; Dagoberto Buim ArenaII
IDoutoranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista "Júlio Mesquita Filho" (Marília-SP), E-mail: narasoarescouto@yahoo.com.br
IIDoutor em Educação. Professor orientador e assistente no Depto. de Didática da Universidade Estadual Paulista "Júlio Mesquita Filho" (Marília-SP), E-mail: dagobertobuim@hotmail.com
RESUMO
Neste ensaio apresentamos pesquisa em andamento na qual abordamos o papel regulador da linguagem no jogo de papéis em crianças de seis e sete. Na pesquisa, busca-se um entendimento das relações existentes entre linguagem, apropriação e complexificação do jogo infantil. A hipótese norteadora da investigação é a de que as relações dialógicas entre as crianças e os adultos e entre as crianças, enquanto brincam, contribuem para a aprendizagem do jogo de infantil. Estão sendo utilizados os procedimentos da pesquisa etnográfica interpretativa que tem por foco o significado humano das relações sociais, travadas pelos sujeitos, em um determinado contexto histórico bem como sua elucidação e exposição por um investigador. Essa abordagem permite aproximar os estudos de Vigotski e Bakhtin estudiosos da linguagem que destacam o papel regulador da linguagem nas relações humanas e valorizam as trocas dialógicas entre pesquisador e pesquisado; sujeitos ativos do processo de pesquisa. Os dados foram produzidos por meio de observação e de entrevista, registros em diário de campo, fotografias e gravações em áudio. Eles estão sendo selecionados em grupos temáticos e analisados por meio da narração interpretativa. Participaram da pesquisa duas professoras e duas turmas de primeiro ano do Ensino fundamental de uma (EMEF) Escola Municipal de Ensino Fundamental de Garça, Estado de São Paulo, totalizando 45 sujeitos. Tendo em mente os pressupostos acima, são apresentados e analisados dados que possibilitam antecipar alguns resultados.
Palavras-chave: Jogo de Papéis. Linguagem Oral. Ensino Fundamental. Dialogia. Contexto Histórico-Social.
ABSTRACT
In this paper we present ongoing research in which we approach the regulatory role of language in role play in children aged six and seven. In research, we seek an understanding of the relationship between language, ownership and complexity of the children's game. The hypothesis guiding the research is that the dialogical relations between children and adults and among children, while playing, contribute to children's learning game. Procedures are being used interpretive ethnographic research that focuses on the human meaning of social relations, waged by the subjects in a particular historical context and its elucidation and exposition by one researcher. This approach allows closer studies of Vygotsky and Bakhtin scholars of language that emphasize the regulatory role of language in human relationships and value the dialogic exchange between researcher and researched; active subjects of the research process. The data were produced by means of observation and interview, in a field diary records, photographs and audio recordings. They are being screened in thematic groups and analyzed using interpretative narration. The participants were two teachers and two classes of the first year of an Elementary school (EMEF) School of Municipal Elementary School Crane, State of Sao Paulo, totaling 45 subjects. Bearing in mind the above assumptions, are presented and analyzed data that allow to anticipate some results.
Keywords: Role Play. Oral Language. Elementary school. Dialogism. Socio-Historical context.
Texto completo disponível apenas em PDF.
Full text available only in PDF format.
BIBLIOGRAFIA
BAKHTIN, M . Os gêneros do discurso. In: Estética da criação verbal. Bakhtin M. Maria Emsantina Galvão, São Paulo, Martins Fontes, 2003. p. 262- 360.
_____. Marxismo e filosofia da linguagem. 5.ed. Tradução Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. São Paulo: Hucitec, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil - volumes 1 e 3 – Brasília – DF- MEC/SEF/1988.
COUTO, N. S. O faz-de-conta como atividade promotora de desenvolvimento infantil e algumas contribuições acerca de suas implicações para o aprender a ler e escrever. 2007.192 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Estadual Paulista, UNESP, Marília. 2007.
DUARTE, N. "Vamos brincar de alienação"? A brincadeira de papéis sociais na sociedade alienada. In: ARCE, Alessandra; DUARTE, Newton (org.). Brincadeiras de papéis sociais na Educação Infantil: As contribuições de Vigotski, Leontiev e Elkonin. São Paulo, SP: Xamã. 2006. p. 89 – 98.
______. "A anatomia do homem é a chave da anatomia do macaco": A dialética em Vigotski e em Marx e a questão do saber objetivo na educação escolar. In: DUARTE, N. Sociedade do conhecimento ou sociedade das ilusões?:quatro ensaios críticos-dialéticos em filosofia da educação. Campinas, SP: Autores Associados; 2008. (Coleção: Polêmicas de nosso tempo). p. 39-83.
ELKONIN, D.B. Sobre el problema de laperiodizacióndeldesarollo psíquico enla infância. In: DAVIDOV, V.; SHUARE, M. (Org.). La psicologia evolutiva y pedagógica enla URSS: antologia. Moscou: Editorial Progresso, 1987. p. 104-124.
______.Psicologia do jogo. Trad. Álvaro Cabral. São Paulo, SP. Martins Fontes, 1988.
FREITAS. M.T.A. A perspectiva sócio-histórica: uma visão humana da construção do conhecimento. In: FREITAS. M.T.A.; KRAMER, S.; JOBIM e SOUZA, S. Ciências humanas e pesquisa: Leituras de Mikhail Bakhtin. 2. Ed.- São Paulo, Cortez, 2007a (Coleção questões de nossa época; v. 107).p. 26-37.
_______. Vygotsky e Bakhtin psicologia e educação: um intertexto. 4. Ed. São Paulo SP, Editora Ática, Eduf 2007b. Série Fundamentos 107.
_______. A pesquisa qualitativa de abordagem histórico-cultural: fundamentos e estratégias metodológicas.Disponível em: http://www.anped.org.br/reuniões/minicurso/ementapdf.Acessado em 30/01/2012.
GEGe. Palavras e contrapalavras: Glossariando conceitos, categorias e noções de Bakhtin. São Carlos: Pedro e João editores, 2009. http://glossariandobakhtin.blogspot.com.br/search/label/Acabamento, data do acesso 18/04/2012.
GRAUE, E. e WALSH, D. J. Investigação etnográfica com crianças: Teorias, métodos e éticas. Serviço de educação e bolsas. Fundação Calouste Gulbeinkian/Lisboa. Tradução de Ana Maria Chaves. Revisão científica Teresa Vasconcelos. 2003.
LEONTIEV, A. N. El desarrollo psíquico del nino enlaedadpreescolar. In: DAVIDOV, V.; SHUARE, M. (Org.) La psicologia evolutiva y pedagógica em la URSS (antologia). Moscou: Editorial Progresso, 1987. p. 57-83.
______. Uma contribuição à teoria do desenvolvimento da psique infantil. In: VIGOTSKII, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 5. ed. São Paulo. Ícone, 1988. p. 59-83.
______. Os princípios psicológicos da brincadeira pré-escolar. In: VIGOTSKII, L. S.; LÚRIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 5.ed. São Paulo. Ícone, 1988. p.120-142.
MARTINS, L. M. A brincadeira de papéis sociais e a formação da personalidade. In: Arce, Alessandra & Duarte, Newton. (Org.). Brincadeira de papéis sociais na Educação Infantil:as contribuições de Vigotski, Leontiev e Elkonin.. São Paulo: Xamã, 2006, v.1, p. 27-50
MUKHINA, V. Psicologia da idade pré-escolar. Tradução de Claudia Berliner. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
PADILHA, A. M. Contribuições teórico-metodológicas para o estudo sobre o discurso dos meninos internos em instituição prisional. InterMeio, Campo Grande, MS, v. 12, n. 24, p. 104-116, jul./dez.2006.
______. Quem pergunta precisa saber. Educação Especial: diálogo e pluralidade. Porto Alegre: Mediação, 2008, v. 1, p. 185-193.
VYGOTSKI, L. S. Obras escogidas. Madrid: Visor, 1995. v. 3.
VYGOTSKY, L.S. Play and its role in the Mental development of the Child. 2002. Disponível em: <http://www.marxists.org/archive/vygotsky/>. Acesso em: 2 jun. 2007.