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How to cite this paperCongr. Intern. Pedagogia Social July. 2012
Distintas politicas socioeducativas: uma experiência em Portugal
Sílvia AzevedoI; Cláudia TeixeiraII; Arthur NetoIII
ISílvia Azevedo, Mestre em Pedagogia Social, pela Universidade Católica Portuguesa. Professora Auxiliar da Universidade Portucalense Infante D. Henrique. Coordenadora do 1 º Ciclo de Educação Social. Doutoranda em Educação, pela Universidade Portucalense, no Projeto de investigação EDUFOR. Autora do livro Técnicos Superiores de Educação Social – Necessidade e Pertinência de um Estatuto Profissional. Fronteira da Caos Editores. Porto. Coordenadora da Responsabilidade Social da Universidade Portucalense e do projeto "Integra". Formadora na área da Inclusão Social e Educação e Formação de Adultos (EFA) do Programa Operacional Potencial Humano, sazevedo@upt.pt
IICláudia Maria Amaral Teixeira, Doutora em Educação pela Universidade de Salamanca, Professora Auxiliar da Universidade Portucalense Infante D. Henrique. Formadora na área da inclusão social e EFA do Programa Operacional Potencial Humano. Investigadora na área de Educação de Adultos. Pós-doutoranda, atualmente a realizar um projeto de investigação sobre Espaços com dimensões educativas: Estudo comparativo entre Portugal e Angola. Coordenadora do Projeto de investigação EDUFOR na Universidade Portucalense, claudiat@upt.pt
IIIArthur Moreira da Silva Neto, Pedagogo pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Doutor em Educação pela Universidade Portucalense. Pós-graduado em Geriatria e Gerontologia pela Universidade de Aveiro e em Gerontologia Social pela Universidade Portucalense. Professor Auxiliar da Universidade Portucalense Infante D. Henrique. Um dos coordenadores do Mestrado em Gerontologia e Investigador na área da Gerontologia Socioeducativa. Tem orientado investigações de mestrado no âmbito da Gerontologia e das Ciências da Educação. Professor Adjunto na Escola Superior de Educação do IESF, amsneto1@gmail.com
RESUMO
A atual explanação resulta de um doutoramento em Educação, pela Universidade Portucalense, de um estudo de caso, será evidenciada num contexto de pessoas sem-teto, da cidade do Porto, usuários da Associação CAIS. O campo de investigação desenvolve-se na Educação e Formação de Adultos, centrando-se na identificação e compreensão dos processos de aprendizagem e de integração socioprofissional dos denominados grupos de risco, que se encontram inseridos em Cursos de Formação e Educação de Adultos do Programa Novas Oportunidades (PNO), financiados pelo Programa Operacional Potencial Humano em Portugal, onde a educação social intervém comunitariamente, como praxis da pedagogia social, servindo de ferramenta complementar, como princípio para a inclusão dos grupos de risco social.
Palavras-chave: Educação. Pedagogia Social. Formação. Exclusão e Inclusão Social.
ABSTRACT
The current explanation results of a doctorate in education, from the University Portucalense, a case study, in the context of homeless people in the city of Porto, users of CAIS Association. The field of research develops in the Adult Education and Training, focusing on identifying and understanding the processes of learning and socio-professional integration of dubbed-risk groups, which are placed in Professional Training and Adult Education of the New program of Opportunities (PNO), funded by the Operational Program Human Potential in Portugal, where education is involved in community and social praxis of social pedagogy serving as a complementary tool, as a principle for the inclusion of social risk groups.
Keywords: Education. Social Education. Training. Social Exclusion and Inclusion.
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